En raison de la propagation du COVID-19 dans le monde en mars 2020, l’OMS a qualifié cette maladie de pandémie mondiale. Les gouvernements ont alors décidé de mettre en place un confinement total afin de réduire le taux de transmission du virus et d’éviter de submerger les systèmes de santé ; engendrant la fermeture des écoles. Qu’en est-il des conséquences sur les enfants ?
L’école est reconnue comme étant plus qu’un lieu d’apprentissage. Les quatre piliers de l’éducation proposés par l’UNESCO [4] sont (1) apprendre à connaître, (2) apprendre à faire, (3) apprendre à vivre ensemble et (4) apprendre à être, montrent que l’école est bien plus qu’un lieu pour recevoir des apprentissages. Lorsque les écoles sont fermées, même si l’enseignement peut être assurés par voie numérique, c’est ainsi tout un ensemble d’autres connaissances qui sont totalement ou partiellement perdues.
En accord avec les preuves scientifiques actuelles, il a été reconnu qu’il est essentiel de garder les écoles ouvertes aussi sûres que possible en mettant en œuvre des mesures d’atténuation. La crise du COVID-19 apparaît alors comme une opportunité d’intégrer la gestion des politiques de fermeture et de réouverture des écoles dans les futurs plans de santé publique.
Ce rapport technique discute de façon approfondie les conséquences de la fermeture des écoles en s’appuyant sur une littérature scientifique : ici.
Les recommandations sont accessibles ici
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